Teori dan Aplikasi Teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow

A.    Teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow

Abraham Maslow adalah salah satu ilmuwan yang banyak memberikan kontribusi bagi ilmu pengetahuan khususnya bidang psikologi dan manajemen. Bahkan ada yang menyebut bahwa Maslow adalah bapak manajemen modern. Pada awalnya pemikiran-pemikirannya banyak mewarnai dunia psikologi tetapi kemudian juga mewarnai bidang manajemen dan organisasi. Hal tersebut dikarenakan pemikiran-pemikiran Maslow berkaitan dengan kemanusiaan (humanity) yang pastinya akan berhubungan dengan semua aspek kehidupan. Teori-teori Maslow banyak dirujuk sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan keputusan.

Teorinya yang paling terkenal adalah teori motivasi hierarki kebutuhan (hierarchy of needs) milik Abraham Maslow. Ia membuat hipotesis bahwa dalam setiap diri manusia terdaat hierarki dari lima kebutuhan. Kebutuhan-kebutuhan tersebut adalah:

1.      Fisiologis: Meliputi rasa lapar, haus, berlindung, seksual, dan kebutuhan fisik lainnya,

2.      Rasa aman: Meliputi rasa ingin dilindungi dari bahaya fisik dan emosional.

3.      Sosial: Meliputi rasa kasih sayang, kepemilikan, penerimaan, dan persahabatan.

4.    Penghargaan: Meliputi faktor-faktor penghargaan internal seperti rasa hormat diri, otonomi, dan pencapaian, dan faktor-faktor penghargaan eksternal seperti status, pengakuan, dan perhatian.

5.   Aktualisasi diri: Dorongan untuk menjadi seseorang sesuai kecakapannya; meliputi pertumbuhan, pencapaian potensi seseorang, dan pemenuhan diri sendiri.

Maslow memisahkan lima kebutuhan ke dalam urutan-urutan yang lebih tinggi dan lebih rendah. Kebutuhan fisiologis dan rasa aman dideskripsikan sebagai kebutuhan tingkat bawah (lower-order needs); kebutuhan sosial, penghargaan, dan aktualisasi diri sebagai kebutuhan tingkat atas (higher-order needs). Perbedaan antara kedua tingkatan tersebut didasarkan pada dasar pemikiran bahwa kebutuhan tingkat atas dipenuhi secara internal (di dalam diri seseorang), sementara kebutuhan tingkat rendah secara dominan dipenuhi secara eksternal (oleh hal-hal seperti imbalan kerja, kontrak serikat kerja, dan masa jabatan).

Kebutuhan Dasar 1 : Kebutuhan Fisiologis

Umumnya kebutuhan fisiologis bersifat neostatik (usaha menjaga keseimbangan unsur-unsur fisik) seperti makan, minum, gula, garam, protein, serta kebutuhan istirahat dan seks. Kebutuhan fisiologis ini sangat kuat, dalam keadaan absolut (kelaparan dan kehausan) semua kebutuhan lain ditinggalkan dan orang mencurahkan semua kemampuannya untuk memenuhi kebutuhan ini.

Kebutuhan Dasar 2 : Kebutuhan Keamanan (Safety)

Sesudah kebutuhan keamanan terpuaskan secukupnya, muncul kebutuhan keamanan, stabilitas, proteksi, struktur hukum, keteraturan, batas, kebebasan dari rasa takut dan cemas. Kebutuhan fisiologis dan keamanan pada dasarnya adalah kebutuhan mempertahankan kehidupan. Kebutuhan fisiologis adalah pertahanan hidup jangka pendek, sedang keamanan

adalah pertahanan hidup jangka panjang.

Kebutuhan Dasar 3 : Kebutuhan Dimiliki dan Cinta (Belonging and Love)

Sesudah kebutuhan fisiologis dari keamanan relatif terpuaskan, kebutuhan dimiliki atau menjadi bagian dari kelompok sosial dan cinta menjadi tujuan yang dominan. Orang sangat peka dengan kesendirian, pengasingan, ditolak lingkungan, dan kehilangan sahabat atau kehilangan cinta. Kebutuhan dimiliki ini terus penting sepanjang hidup.

Ada dua jenis cinta (dewasa) yakni Deficiency atau D-Love dan Being atau B-love. Kebutuhan cinta karena kekurangan, itulah DLove; orang yang mencintai sesuatu yang tidak dimilikinya, seperti harga diri, seks, atau seseorang yang membuat dirinya menjadi tidak sendirian. Misalnya: hubungan pacaran, hidup bersama atau pernikahan yang membuat orang terpuaskan kenyamanan dan keamanannya. D-love adalah cinta yang mementingkan diri sendiri, yang memperoleh daripada memberi.

B-Love didasarkan pada penilaian mengenai orang lain apa adanya, tanpa keinginan mengubah atau memanfaatkan orang itu. Cinta yang tidak berniat memiliki, tidak mempengaruhi, dan terutama bertujuan memberi orang lain gambaran positif, penerimaan diri dan perasaan dicintai, yang membuka kesempatan orang itu untuk berkembang.

Kebutuhan Dasar 4 : Kebutuhan Harga Diri (Self Esteem)

Ketika kebutuhan dimiliki dan mencintai sudah relatif terpuaskan, kekuatan motivasinya melemah, diganti motivasi harga diri. Ada dua jenis harga diri :

     1. Menghargai diri sendiri (self respect) : kebutuhan kekuatan, penguasaan, kompetensi, prestasi,      kepercayaan diri, kemandirian, dan kebebasan.

      2. Mendapat penghargaan dari orang lain (respect from other) : Kebutuhan prestise, penghargaan dari orang lain, status, ketenaran, dominasi, menjadi orang penting, kehormatan, diterima dan apresiasi. Orang membutuhkan pengetahuan bahwa dirinya dikenal dengan baik dan dinilai dengan baik oleh orang lain.

Kebutuhan Dasar 5 : Kebutuhan Aktualisasi Diri

Akhirnya sesudah semua kebutuhan dasar terpenuhi, muncullah kebutuhan meta atau kebutuhan aktualisasi diri, kebutuhan menjadi sesuatu yang orang itu mampu mewujudkannya secara maksimal seluruh bakat –kemampuann potensinya. Aktualisasi diri adalah keinginan untuk memperoleh kepuasan dengan dirinya sendiri (Self fullfilment), untuk menyadari semua potensi dirinya, untuk menjadi apa saja yang dia dapat melakukannya, dan untuk menjadi kreatif dan bebas mencapai puncak prestasi potensinya. Manusia yang dapat mencapai tingkat aktualisasi diri ini menjadi manusia yang utuh, memperoleh kepuasan dari kebutuhan-kebutuhan yang orang lain bahkan tidak menyadari ada kebutuhan semacam itu.

Di dalam Hierarki kebutuhan Maslow bila individu telah dapat memenuhi kebutuhan pertama, kebutuhan fisiologis, barulah ia dapat menginginkan kebutuhan yang terletak di atasnya, yaitu kebutuhan mendapatkan rasa aman. Setelah kebutuhan mendapatkan rasa aman, maka kebutuhan berafiliasi dan bersosialisasi dengan orang lain sebagai anggota masyarakat yang mendominasi dibandingkan kebutuhan lainnya. Ketika kebutuhan ini terpenuhi maka kebutuhan harga diri mempunyai kekuatan yang dominan di antara kebutuhan- kebutuhan lainnya. Contoh seorang yang lapar atau seorang yang secara fisik dalam bahaya tidak begitu menghiraukan untuk mempertahankan konsep diri positip (gambaran terhadap diri sendiri sebagai orang baik) dibandingkan untuk mendapatkan makanan atau keamanan.  Namun begitu, orang yang tidak lagi lapar atau tidak lagi dicekam rasa takut, kebutuhan akan harga diri menjadi penting. Ketika kebutuhan akan harga diri ini telah terpenuhi, maka kebutuhan aktualisasi diri menduduki tingkat yang paling penting. Kebutuhan aktualisasi diri adalah suatu kebutuhan untuk  mengoptimalkan potensi diri, suatu keinginan untuk menjadi apa yang dirasakan oleh individu karena mempunyai potensi mencapainya. Menurut Maslow bahwa hierarki kebutuhan ini merupakan suatu pola yang tipikal dan bisa dilaksanakan pada hampir setiap waktu (Thoha,2001:199).

Pemenuhan kebutuhan yang satu akan menimbulkan kebutuhan yang lain. Setiap orang mempunyai kebutuhan  yang berbeda-beda. Adakalanya seseorang untuk mencapai kebutuhan aktualisasi diri harus melewati pemenuhan kebutuhan mulai dari fisik, terus merangkak keaktualisasi diri. Sebaliknya ada orang lain yang tidak memerlukan waktu yag lama dalam satu tingkat, tahu-tahu sudah berada pada tingkat kebutuhan aktualisasi diri.

Satu konsep penting yang diperkenalkan Maslow adalah perbedaan antara kebutuhan dasar dan kebutuhan tumbuh. Kebutuhan dasar (fisiologis, rasa aman, cinta, dan penghargaan) adalah kebutuhan yang penting untuk kebutuhan fisik dan psikologis; kebutuhan ini harus dipenuhi. Sekali kebutuhan ini dipenuhi, motivasi seseorang untuk memenuhi kebutuhan ini surut. Sebaliknya kebutuhan tumbuh, contohnya kebutuhan untuk mengetahui dan memahami sesuatu, menghargai keindahan, atau menumbuhkan dan mengembangkan apresiasi (penghargaan) dari orang lain, tidak pernah dapat dipenuhi seluruhnya.  

B. Aplikasi Teori Hierarki Kebutuhan Maslow

Teori ini bila diaplikasikan dalam pendidikan, diharapkan  dapat mengoptimalkan efektivitas proses pembelajaran. Perguruan tinggi dapat memenuhi kebutuhan mahasiswa berdasarkan susunan hierarki kebutuhan Maslow. Dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa, berikut ini saran aplikasi berdasarkan teori hierarki kebutuhan Maslow yang dapat digunakan dalam memenuhi kebutuhan mahasiswa :

     1.      Physiological Needs  

Dalam memenuhi kebutuhan fisik   perguruan tinggi dapat menyediakan fasilitas, seperti: kantin bersih dan sehat, ruangan kelas yang nyaman, toilet yang bersih dengan jumlah yang memadai,  waktu istirahat yang cukup untuk ke kamar kecil atau untuk minum, lingkungan belajar yang kondusif.

      2.      Safety Needs  

Kebutuhan akan rasa aman dapat dipenuhi, melalui:  mempersiapkan pembelajaran dengan baik (materi kuliah, media pembelajaran); sikap dosen yang menyenangkan, tidak menghakimi, dan tidak mengancam,  mengendalikan perilaku mahasiswa di kelas, menegakkan disiplin dengan adil, consistent expectations, lebih banyak memberikan penguatan perilaku (reinforcement) melalui pujian/ ganjaran atas segala perilaku positif mahsiswa daripada pemberian hukuman atas perilaku negatif.

     3.      Belongingness and Love needs 

Kebutuhan ini dapat dipenuhi melalui :

a.  Hubungan antara dosen dan mahasiswa :   Dalam hubungan antara dosen dan mahasiswa dosen, hendaknya: bersikap empatik, perhatian dan interest kepada mahasiswa, sabar, adil, mau membuka diri, positif, dan dapat menjadi pendengar yang baik;   memahami mahasiswa (kebutuhan, potensi, minat, karakteristik kepribadian dan latar belakangnya);   memberikan komentar dan umpan balik yang positif dari pada yang negatif; menghargai dan menghormati setiap pemikiran, pendapat, dan keputusan mahasiswa; menjadi penolong yang bisa diandalkan dan memberikan kepercayaan terhadap mahasiswa.

b.      Hubungan antara mahasiswa dengan mahasiswa  Dalam hubungan antara mahasiswa dengan mahasiswa dapat dilakukan dengan cara: mengembangkan situasi yang memungkinkan terciptanya kerja sama mutualistik dan saling percaya di antara mahasiswa; mengembangkan  diskusi kelas; peer tutoring; mengembangkan Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM), himpunan mahasiswa jurusan, dan kegiatan kemahasiswaan lainnya.

      4.      Esteem needs

Kebutuhan ini dapat dipenuhi dengan cara:

a.       Self-Estem (membangun rasa percaya diri mahasiswa),  seperti: mengembangkan pengetahuan baru berdasarkan latar belakang pengetahuan untuk membantu memastikan keberhasilan (scaffolding);  mengembangkan sistem pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa; fokus pada kekuatan dan aset mahasiswa; mengembangkan metode pembelajaran yang beragam; mempertimbangkan kebutuhan dan kemampuan mahasiswa ketika merencanakan dan melaksanakan pembelajaran; mengembangkan dan memberikan contoh strategi belajar pada mahasiswa; tidak menegur mahasiswa di depan umum; memberikan bantuan pada mahasiswa yang mengalami kesulitan; melibatkan mahasiswa untuk berpartisipasi dan bertanggung jawab di kelas.

b.      Penghargaan dari Pihak lain dengan cara: mengembangkan iklim kelas dan pembelajaran kooperatif di mana setiap mahasiswa dapat saling menghormati dan mempercayai, tidak saling mencemoohkan; menyelenggarakan pemilihan ketua senat/Badan Eksekutif Mahasiswa  secara terbuka;  mengembangkan program penghargaan atas pekerjaan, usaha, dan prestasi yang diperoleh mahasiswa; mengembangkan kurikulum yang dapat mengantarkan setiap mahasiswa untuk memiliki sikap empatik dan menjadi pendengar yang baik; berusaha melibatkan para mahasiswa dalam setiap pengambilan keputusan yang terkait dengan kepentingan para mahasiswa itu sendiri.

c.       Pengetahuan dan pemahaman, seperti: memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk mengeksplorasi bidang-bidang yang ingin diketahuinya; menyediakan model pembelajaran yang memberikan tantangan intelektual melalui pendekatan discovery-inquiry; menyediakan topik-topik pembelajaran dengan sudut pandang yang beragam; memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk berpikir filosofis dan berdiskusi.

d.      Aesthetic (Estetik ), berupa: menata ruangan kelas secara rapi dan menarik; memelihara sarana dan prasarana yang ada di sekeliling kampus; ruangan yang bersih dan wangi; tersedia taman kelas, dan kampus yang tertata indah.

      5.      Self-Actualization needs

Pemenuhan kebutuhan aktualisasi diri dapat dilakukan dengan cara: memberikan kesempatan kepada para siswa untuk melakukan yang terbaik, memberikan kekebasan kepada mahasiswa untuk menggali dan menjelajah kemampuan dan potensi yang dimilikinya, menciptakan pembelajaran yang bermakna dikaitkan dengan kehidupan nyata, perencanaan dan proses pembelajaran yang melibatkan aktivitas metakognitif mahasiswa, melibatkan mahasiswa dalam proyek atau kegiatan “self expressive” dan kreatif. 

Pentingnya teori hierarki  kebutuhan Maslow dalam meningkatkan motivasi  belajar mahasiswa terletak dalam hubungan antara kebutuhan dasar dan kebutuhan tumbuh.   Perguruan tinggi hendaknya  menyadari bahwa apabila kebutuhan dasar dan kebutuhan tumbuh mahasiswa tidak dipenuhi, proses belajar pembelajaran dapat terganggu. Dalam kondisi seperti ini, perguruan tinggi  dapat mengatasinya dengan menyediakan  fasilitas kebutuhan fisik. Namun kebutuhan dasar yang paling penting adalah kebutuhan akan kasih sayang dan harga diri. Mahasiswa yang tidak memiliki perasaan bahwa mereka dicintai dan mereka mampu, kecil kemungkinannya memiliki motivasi belajar yang kuat untuk mencapai perkembangan ke tingkatan yang lebih tinggi.

Contohnya, pencarian pengetahuan dan pemahaman atas upaya mereka sendiri atau kreativitas dan keterbukaan untuk ide-ide baru yang merupakan karakteristik orang-orang yang mencapai aktualisasi diri. Mahasiswa yang tidak yakin bahwa mereka dapat dicintai atau tidak yakin dengan kemampuannya sendiri akan cenderung untuk membuat pilihan yang aman, misalnya bergabung dengan kelompoknya, belajar hanya untuk menghadapi ujian, mengerjakan tugas-tugas hanya sebatas kewajiban, tanpa ada minat untuk mengembangkan ide-ide kreatif. Dosen yang berhasil membuat mahasiswa merasa diterima dan dihormati sebagai individu, lebih besar peluangnya untuk membantu mereka menjadi bersemangat untuk belajar demi pembelajaran dan kesediaan berkorban untuk menjadi kreatif dan terbuka terhadap ide-ide baru. Apabila mahasiswa diharapkan menjadi individu yang mandiri, mereka harus yakin bahwa dosen merespon secara adil dan konsisten dan tidak menertawakan atau menghukum karena   melakukan kekeliruan.   Tujuan ideal pendidikan tinggi adalah mahasiswa  memiliki kompetensi dalam bidangnya, dan  bagaimana membuat pengetahuan dan informasi baru   bermanfaat dan berguna, sehingga hal tersebut dapat dipertahankan dan tetap berguna seumur hidup.  Untuk itu perguruan tingi perlu memenuhi setiap tingkatan kebutuhan mahasiswa terutama kebutuhan akan aktualisasi diri.  

Baca Selengkapnya »

MAKALAH TEORI KEPERAWATAN JEAN WATSON

BAB I

PENDAHULUAN

1.1   Latar Belakang

           Keperawatan sebagai bagian integral pelayanan kesehatan merupakan  suatu bentuk  pelayanan professional yang didasarkan pada ilmu keperawatan. Pada perkembangannya  ilmu keperawatan selalu mengikuti perkembangan ilmu lain, mengingat ilmu keperawatanmerupakan ilmu terapan yang selalu berubah mengikuti perkembangan zaman.

           Demikian juga dengan pelayanan keperawatan di Indonesia, kedepan diharapkan harus mampu memberikan pelayanan kepada masyarakat secara profesional sesuai dengan tuntutan kebutuhan masyarakat serta teknologi bidang  kesehatan yang senantiasa berkembang. Pelaksanaan asuhan keperawatan di sebagian besar  rumah sakit Indonesia umumnya telah menerapkan pendekatan ilmiah melalui proses keperawatan. Dalam makalah ini akan dibahas mengenai Konsep Utama Teori dan Model Keperawatan Jean Watson.

1.2   Rumusan Masalah

1.    Bagaimana konsep utama keperawatan menurut Jean Watson?

2. Apakah ada faktor utama yang membentuk aktivitas perawatan menurut Jean Watson?

1.3   Tujuan Penulisan

1.    Mengetahui konsep keperawatan menurut Jean Watson.

2. Mengetahui Faktor utama yang membentuk aktivitas perawatan menurut Jean Watson.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Konsep Utama Teori dan Model Keperawatan Jean Watson

Jean Watson lahir pada tahun 1940, dia adalah Bachelor of Science dalam Keperawatan, Master of Science dalam Psychiatric / Mental Health Nursing dari University of Colorado - Danver, sertaPhD dalam Educational Psychology. Watson adalah pengarang banyak artikel, chapter/tulisan -singkat dalam buku, dan buku lainnya. Hasil penelitiannya adalah tentang manusia dan rasakehilangan.Teori Jean Watson yang telah dipublikasikan dalam keperawatan adalah “Human Science andHuman Care”. Watson percaya bahwa fokus utama dalam keperawatan adalah pada faktor care/perhatian pada perawatan yang asalnya dari humanistic perspective dan dikombinasikan dengandasar ilmu pengetahuan. Dalam keperawatan juga dikembangkan filosofi kemanusiaan, dan sistemsistem nilai, serta menggunakan seni perawatan yang baik. Teori Jean Watson ini ternyatamerupakan salah satu dari kebutuhan manusia dalam merawat pasien.

Tolak ukur pandangan Watson ini didasari pada unsur teori kemanusiaan. Pandangan teori JeanWatson ini memahami bahwa manusia memiliki 4 bagian kebutuhan dasar manusia yang salingberhubungan antara kebutuhan yang satu dengan kebutuhan yang lain. Berdasarkan dari empatkebutuhan tersebut, Jean Watson memahami bahwa manusia adalah makhluk yang sempurna danmemiliki berbagai ragam perbedaan, sehingga dalam upaya mencapai kesehatan, manusia seharusnyadalam keadaan sejahtera baik fisik, mental, sosial, serta spiritual.

Selain itu ada 7 (tujuh) asumsi dalam ilmu keperawatan, antara lain :

1. Asuhan keperawatan dapat secara efektif didemonstrasikan dan dipraktekkan hanya secara interpersonal.
2. Asuhan keperawatan berisi faktor care/perhatian pada perawatan yang hasilnya dapat memuaskanKebutuhan manusia yang memerlukan bantuan.
3. Asuhan keperawatan yang efektif meningkatkan kesehatan dan berkembang ke arah perbaikan bagiindividu, serta keluarga.
4. Respon asuhan keperawatan menerima seseorang tidak hanya pada saat di rawat saja, tetapi jugakemungkinan yang akan terjadi setelah pasien pulang.
5. Asuhan keperawatan juga melibatkan lingkungan pasien, sehingga bisa menawarkan kepada pasienuntuk mengembangkan potensinya untuk memilih apa yang terbaik untuk dirinya saat itu.
6. Asuhan keperawatan lebih “ healthogenic” dari pada pengobatan. Praktek asuhan keperawatanterintegrasi antara pengetahuan biofisikal dengan pengetahuan tentang perilaku manusia untuk meningkatkan kesehatan dan untuk memberikan bantuan / pertolongan kepada mereka yang sakit.
7. Praktek asuhan merupakan sentral keperawatan.

2.2. Hubungan Teori Jean Watson dengan Konsep Utama Keperawatan:

Jean Watson membagi konsep utama keperawatan dalam 4 (empat) bagian, yaitu:

a.    Kemanusiaan (Human Beeing).

Menurut pandangan Watson orang yang bernilai nb agi dirinya atau orang lain dalam memberikanpelayanan keperawatan harus dapat memelihara, menghargai, mengasuh, mau mengerti danmembantu orang yang sedang sakit. Dalam pandangan filosofi umum, manusia itu mempunyaifungsi yang kompleks yang terintegrasi dalam dirinya. Selain itu manusia juga dinilai sempurna,karena bagian-bagian tubuhnya mempunyai fungsi yang sempurna; tetapi dalam fungsi perkembangannyadia harus selalu beradaptasi dengan lingkungan sosialnya. Jika adaptasi tersebut tidakberhasil, maka akan terjadi konflik (terutama kngi.onflik psikososial), yang berdampak padaterjadinya krisis disepanjang kehidupannya. Hal tersebut perlu mendapatkan asuhan, agar dapatditanggulangi.

b.    Kesehatan

Menurut WHO meliputi bagian positif dari fisik, mental, dan sosial yang baik. Akan tetapiWatson juga mempercayai bahwa ada beberapa faktor lain yang dibutuhkan untuk dimasukkandalam definisi sehat ini, yaitu:

·  Fungsi manusia secara keseluruhan baik fungsi fisik, mental, dan sosial seimbang/serasi

·  Adaptasi secara umum terhadap pertahanan dirinya sehari-hari dengan lingkunganny

·         Tidak adanya penyakit.

Asuhan kesehatan yang benar fokusnya pada gaya hidup, kondisi sosial, dan lingkungan :

·         Kesehatan adalah hubungan yang harmonis antara pikiran, tubuh, dan jiwa.

·  Kesehatan juga dihubungkan dengan tingkat kesesuaian antara apa yang dirasakan dengan apayang dialami.

c.    Lingkungan sosial

Salah satu variabel yang mempengaruhi masyarakat saat ini adalah lingkungan sosial. Masyarakatmemberikan nilai yang menentukan terhadap bagaimana seharusnya berkelakuan, dan tujuan apayang harus dicapai. Nilai - nilai tersebut dipengaruhi oleh lingkungan sosial, kultural, dan spiritual.

Asuhan keperawatan telah ada dalam masyarakat, karena setiap masyarakat biasanya mempunyaiseseorang yang care terhadap orang lain. Watson menyatakan bahwa merawat, dankeperawatan itu ternyata sangat dibutuhkan oleh setiap lingkungan sosial yang mempunyai beberapaorang yang saling peduli dengan yang lainnya. Sikap merawat tidak diturunkan dari generasi kegenerasi, melalui gen, tetapi diturunkan dari kebudayaan profesi sebagai suatu koping yang unik terhadaplingkungan.

d.    Keperawatan

Menurut Watson keperawatan fokusnya lebih pada promosi kesehatan, pencegahan penyakit,merawat yang sakit, dan pemulihan keadaan fisik. Keperawatan pada promosi kesehatan awalnyasama dengan mengobati penyakit. Dia melihat keperawatan dapat bergerak dari dua area, yaitu:masalah penanganan stres dan penanganan konflik. Hal ini dapat menunjang tersedianya perawatankesehatan yang holistik, yang dia percayai dapat menjadi pusat dari praktik keperawatan. Salah satuasumsi Watson mengatakan bahwa kondisi sosial, moral, dan ilmu pengetahuan sangat berkontribusiterhadap kondisi kesehatan manusia dan masyarakat, sehingga perawat perlu berkomitmen terhadappemberian asuhan kesehatan yang ideal melalui kajian teori, praktek, dan riset keperawatan.

Ada 10 faktor utama yang membentuk aktivitas perawatan, antara lain:

1. Membentuk sistem nilai humanistic altruistic

2. Membangkitkan rasa percaya dan harapan

3. Mengembangkan kepekaan kepada diri sendiri, maupun kepada orang lain

4. Mengembangkan hubungan yang sesuai harapan pasien / “helping trust”

5. Meningkatkan intuisi dan peka terhadap ekspresi perasaan baik positif, maupun negatif

6. Menggunakan metoda ilmiah “problem solving” yang sistematik untuk mengambil keputusan

7. Meningkatkan hubungan interpersonal “teaching-learning”

8. Memberi dukungan/support, melindungi, dan membantu memperbaiki kondisi mental, fisik,sosial-kultural, serta spiritual.

9. Bantuan yang diberikan dapat memuaskan kebutuhan manusia

10. Menghargai terhadap kekuatan yang dimiliki pasien.

2.3. Penerapan Teori Jean Watson

Pengkajian:

Pengkajian biofisik (Lower order needs): makanan, cairan, eliminasi, dan ventilasi.

• Bagaimana pasien menilai tubuhnya ?
• Apakah tubuhnya dalam batas normal sesuai dengan tinggi, berat, dan umur ?
• Apakah pasien cukup mengkonsumsi kalori untuk menjaga pertumbuhan yang normal ?
• Apakah dari pengkajian fisik, semua sistem berfungsi secara normal ?
• Apakah hasil laboratorium menunjukan defisiensi nutrisi ?

Pengkajian psikofisik (Lower order needs): aktifitas tubuh, seksualitas

•  Apakah body imagenya realita ?
• Apakah ia berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan umum sesuai dengan umurnya ?

Pengkajian psikofisik (Higher order needs): kebutuhan untuk berprestasi, dan berfiliasi

•  Apakah hubungannya dengan kelompok sebaya memuaskan ?
• Bagaimana dia menilai kondisi seksualitasnya?
•  Apakah lingkungan mendukung perkembangan pribadin
•  Apakah pasien merasa mencintai dan dicintai ?
• Apakah pasien merasa mempunyai otonomi pada dirinya ?

Pengkajian interpersonal (Higher order needs): kebutuhan untuk aktualisasi diri

• Bagaimana perasaan pasien perasaan pasien mengenai dirinya ?
• Apakah dia menyukai dunianya ?
• Apakah dia merasa telah mencapai tujuan-tujuan dalam hidupnya ?

Diagnosa Keperawatan

Diagnosa keperawatan yang dapat dijabarkan sesuai dengan masalah yang ditemukan adalah :

• Gangguan pada kebutuhan-kebutuhan biofisikal yang berhubungan dengan makanan, cairan, eliminasi dan ventilasi.
• Gangguan konsep diri berhubungan dengan gangguan body image, rasa tidak percaya, dan lain-lain, Rusaknya gangguan interaksi sosial dan Ketergantungan atau kemandirian yang belum terselesaikan.

Perencanaan dan Implementasi

Pada perencanaan dan implementasi dianjurkan un tuk menggunakan “careative factor” : 

• Membangun lingkungan yang “caring” melalui pemahaman yang empatik.
• Mengembangkan hubungan “helping - trust” dengan meningkatkan perhatian terhadap perasaan takut terhadap hal - hal sebagai berikut: takut berat badan bertambah, marah terhadap rencana pengobatan atau perawatan, kesal terhadap wibawa seorang tokoh.
• Menggunakan cara yang empati, hangat, dan sesuai untuk menciptakan komunikasi yang terbuka
• Meningkatkan hubungan interpersonal “teaching –learning” dengan melibatkan pasien, misal: dalam merencanaan nutrisi 
• Ajarkan pasien, bagaimana cara menghadapi konflik pada diri sendiri
• Fasilitasi hubungan dengan keluarganya yang dapat dipergunakan untuk mengembangkan kemandirian
• Identifikasi faktor-faktor yang menyebabkan stres
• Bantu untuk mengenali masalah seksual
• Tingkatkan interaksi sosial pasien dan bantu untuk mengembangkan rasa puas dengan hasil interaksinya tersebut
• Tekankan pada kepuasan terhadap kemampuan pribadi, dan jangan terlalu berharap terhadap kesempurnaan.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

       1. Jean Watson membagi konsep utama keperawatan dalam 4 (empat) bagian, yaitu:

·         Kemanusiaan (Human Beeing)

·         Kesehatan

·         Lingkungan sosial

·         Keperawatan

2. Sepuluh faktor utama yang membentuk aktivitas perawatan, antara lain:

·         Membentuk sistem nilai humanistic altruistic

·         Membangkitkan rasa percaya dan harapan

·         Mengembangkan kepekaan kepada diri sendiri, maupun kepada orang lain

·         Mengembangkan hubungan yang sesuai harapan pasien / “helping trust”

·      Meningkatkan intuisi dan peka terhadap ekspresi perasaan baik positif, maupun negatif

·         Menggunakan metoda ilmiah “problem solving” yang sistematik untuk mengambil keputusan

·         Meningkatkan hubungan interpersonal “teaching-learning”

·   Memberi dukungan/support, melindungi, dan membantu memperbaiki kondisi mental, fisik, sosial-kultural, serta spiritual.

·         Bantuan yang diberikan dapat memuaskan kebutuhan manusia

·         Menghargai terhadap kekuatan yang dimiliki pasien.

3.2 Saran

Semoga model keperawatan Jean Watson ini bisa diterapkan dalam praktek keperawatan.

DAFTAR PUSTAKA

Hj. Dyah Setyorini, Skp, Etn. (2005). Garis-Garis Besar Program Pengajaran Mata Ajaran Teori dan Model Keperawatan. Bandung: Fakultas Ilmu Keperawatan – Universitas Padjadjaran.

Hidayat A. dan Alimul A. (2004). Pengantar Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Baca Selengkapnya »

MUSIK INSTRUMEN UNTUK RELAKSASI

          Hai-hai temen-temen seperjuangan. Gue blogging lagi nihh dan kebetulan gue lagi blogging, gue akan share beberapa daftar musik instrumen yang sering gue dengar pas gue lagi stress atau pusing sama tugas sekolah. Ini bukan musik yang benar-benar untuk relaksasi yah guys, ini hanya musik yang gue rekomendasikan untuk kalian yang butuh relaksasi. Gue sering terbantu dengan beberapa lagu ini. Jadi kalo ada lagu yang tidak sesuai dengan keinginan kalian atau tidak sesuai dengan selera musik kalian mohon dimaafkan yah.

Daftar Rekomendasi Musik Instrumen :

1.  Richard Clayder – Les Derniers Jour’s D’Anastasia Kimsky
2. Yiruma – Maybe
3. Yiruma – Kiss The Rain
4. Yiruma – Wait There
5. Yiruma – Love Hearts
6.  Depapepe – One
7. Depapepe – Sakura Mau
8. Depapepe – Ready
9. Depapepe – Itsukamita Michi
10. Inuyasha (Opening)
11. Lucky Kitaro – Caravansary
12. Ave Maria
13. Gido – Autumn in My Heart
14. Alvaro Pieri – Lovely Memories
15. Kenny G – The Wedding Song
16. Bella’s Lullaby – Carter Burwell
17. Instrumen Chen (EXO), Punch – Everytime (Ost DOTS)
18. Instrumen Mad Clown, Kim Na Young - Once Again (Ost DOTS)
19. Instrumen K.Will - Tell Me! What Are You Doing (Ost DOTS)
20. Instrumen Lee Sun Hee – Fox Rain (Ost My Girlfriend is Gumiho)
21. Instumen Of Dream Too (Ost Gumiho Tale of the Foxs Child)
22. Instrumen Kim Bo Kyung – Don’t Think You are Alone (Ost School 2013)
23. Instrumen Kim Jong Kook Ft. 진실- Reset (Ost School 2015)
24. Instrumen Shin Min Ah – Black Moon (Ost Arang & The Magistrate)
25. Instrumen Jung Yong Hwa - Because I Miss You (Ost 넌내게반했어)
26. Kim Jung Eun - Haeeohwa (Ost Hwang Jin Yi)
27. Instrumen 뜬뜬뜬뜬 뜨든뜬(Ost High Scholl Love On)
28. Instrumen Ailee - Love Note (Ost Full House Take 2)
29. Instrumen Melody Day - Stop Hurting (Ost Alice In Cheongdamdong)
30. Instrumen Lee Seung Chul - 그 사람 (Ost King of Bakery)
31. Instrumen Song Joong Ki – Really (Ost Nice Guy)
32. Instrumen 떨어진다 눈물이 (Ost Missing You)
33. Instrumen 바라보나봐 (Ost Missing You)
34. Instrumen 마법의 성 (Ost Missing You)
35. Instrumen  기다림 (Ost Missing You)
36. Instrumen 절망 (Ost Missing You)
37. Instrumen 슬픔 (Ost Missing You)
38. 이기찬 – 지금만나러가요(Ost Doctor Stranger)
39. 김장우 – Promise (Ost Doctor Stranger)
40. 김장우 – The Meaning of Tears (Ost Doctor Stranger)
41. Instrumen Wu Yi Fan - There Is A Place (Ost Somewhere Only we know)
42. Instrumen Taeyeon – If
43. Instrumen I Believe
44. .Instrumen Soyou - Just Once
45. Instrumen Lee Sun Hee - Meet Him Among Them
46. Instrumen Paramore - The Only Exception
47. Instrumen Wiz Khalifa feat. Charlie Puth - See You Again
48. Instrumen Zhang Li  Yin 张力尹- 爱的独白 (Agape)
49. 김장우– Memory
50. Memories of The Day

Semoga beberapa rekomendasi lagu di atas bisa sangat membantu kalian yahh guyss.. See you...!!!

Baca Selengkapnya »